作者叶圣陶从哪几方面来写爬山虎的脚?

〖A〗、《爬山虎的脚》是冀教版 、人教版
、部编版小学语文四年级上册的课文，也是沪教版小学语文三年级上册的课文 ，本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。作者简介：叶圣陶
，著名作家、教育家 、编辑家
、文学、语文出版家和社会活动家 。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长 、人民教育出版社社长
、教育部副部长
。

〖B〗、作者是从爬山虎的叶子 、脚的位置、形状
、颜色、怎么爬 、脚的变化来观察爬山虎的。《爬山虎的脚》这篇课文的作者是叶圣陶 。讲了爬山虎的叶子
、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚 ”爬的 ，启发人们留心细致地观察周围的事物
。爬山虎的脚要是没触着墙
，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

〖C〗、作者是从爬山虎的叶子 、脚的位置
、形状、颜色 、怎么爬
、脚的变化来观察爬山虎的 。《爬山虎的脚》这篇课文的作者是叶圣陶
。讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚
”爬的 ，启发人们留心细致地观察周围的事物。爬山虎的脚触着墙的时候
，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙 。

课文爬山虎的脚说说从哪些地方可以看出作者观察的特别仔细

〖A〗 、从课文《爬山虎的脚》中 ，能看出作者观察特别仔细的地方主要有五处：颜色变化
、形状特征、生长位置 、动态过程和细致比喻。①颜色变化 课文提到爬山虎的脚最初是“嫩红的”，后来逐渐变成“灰褐色 ”
。这种对颜色随时间变化的捕捉
，需要作者长时间定点观察，才能发现细微差异。

〖B〗、从课文三个细节就能看出 ，作者观察时像用放大镜一样盯着爬山虎每一寸生长过程 。①触角形态看得像画图纸 作者把刚长出的细丝比作蜗牛触角
，只有近距离盯着茎叶连接处看半天的人，才能发现这种柔软卷须末端略微膨大的特征
。就像我们观察豆芽尖上的两片豆瓣 ，得用指尖轻轻拨开叶子才看得清。

〖C〗
、当爬山虎的“脚
”触碰到墙面时
，细丝的顶端就会变成小圆片，紧紧地贴在墙上 。原本直的细丝因此变得弯曲 ，它们拉住嫩茎
，让爬山虎紧贴在墙上
。爬山虎就是这样一脚一脚地向上攀爬的。如果你仔细观察这些细小的“脚”，它们可能会让你想起画中的蛟龙爪子 。

〖D〗、然而 ，我也意识到自己在教学过程中存在一些问题
，如课堂组织语言和评价语言的欠缺，备课环节的凑合 ，以及学生朗读能力的培养等
。我将这些问题视为今后教学中的改进方向，继续努力提高教学水平。教学《爬山虎的脚》的目标是：能流利地朗读课文
，了解爬山虎的特点 。

爬山虎的脚是从哪几个方面来写的呢?

〖A〗 、《爬山虎的脚》主要介绍了爬山虎的生长环境
、叶子特征、脚的形态与攀爬方式，以及脚与墙的依存关系 ，表达了作者对爬山虎的细致观察与喜爱之情
，并启示读者只有通过认真观察才能写出生动具体的文章
。爬山虎的生长环境与叶子特征课文开篇点明爬山虎常生长在墙壁 、岩石等垂直表面上。

〖B〗
、作者是从爬山虎的叶子、脚的位置 、形状
、颜色、怎么爬 、脚的变化来观察爬山虎的 。《爬山虎的脚》这篇课文的作者是叶圣陶。讲了爬山虎的叶子
、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚 ”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物
。爬山虎的脚触着墙的时候 ，六七根细丝的头上就变成小圆片
，巴住墙。

〖C〗、《爬山虎的脚》写了爬山虎生长的地方 、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的 。爬山虎的脚触着墙的时候 ，六七根细丝的头上就变成小圆片
，巴住墙
。细丝原先是直的，现在弯曲了 ，把爬山虎的嫩茎拉一把
，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬 。